導讀:數學是個很奇怪的科目,它存在著一種“梯次掉隊”的現象。我們常常看到,小學三、四年級的時候,有一批學生數學成績突然掉了下來;再往后,到了初二、初三時,常常又有一批學生的數學成績落后了;再往后,到了高中時,仍然有人不斷掉隊。

數學是個很奇怪的科目,它存在著一種“梯次掉隊”的現象。我們常常看到,小學三、四年級的時候,有一批學生數學成績突然掉了下來;再往后,到了初二、初三時,常常又有一批學生的數學成績落后了;再往后,到了高中時,仍然有人不斷掉隊。

怎么樣才能學好數學學好數學的方法和技巧,很多教育工作者嘗試解釋這種奇怪的現象,有人說是“孩子大了,不聽話了”,有人說是“青春期了,孩子野了”,那么,到底是什么原因導致的呢?我們認為,是:思維能力的地基沒打牢。

數學是人類的高級思維活動,越往頂層走的時候,需要的各種思維能力就越多,當思維能力不足的時候,掉隊是必然的。

小學三年級以前,數學只需要記憶力就可以了,記住一些計算規律就能搞定;

小學四年級,光有記憶力就不行了,還要邏輯能力,這時邏輯思維能力不足的小朋友就掉隊了;

到了初中,還需要用空間想象力,空間想象力不足的學生們就跑不動了;

到了高中,還要用到抽象、歸納、演繹等思維能力,這方面綜合能力不足的學生,就力不從心了。

這就有點像打地基起高樓,兒童時期打的地基越深越牢,未來起的樓就越高越雄偉,就越不會中途掉隊。

所以,要想孩子數學好,首先幫他“打地基”。

地基怎么打?我認為有三條:

1開發八種智能

所謂八種智能,是美國的加德納博士說的,他說人類的智能是多元化而非單一的,分為以下8種:

語言智能;

數學邏輯智能;

空間智能;

身體運動智能;

音樂智能;

人際智能;

自我認知智能;

自然認知智能;

這八種智能怎么開發?非常簡單,就是讓孩子去玩,玩得越瘋越好。

游戲中喊叫和交談吧,這叫語言智能;

游戲中組合多個游戲道具和計算數量吧,這叫計算智能;

游戲中爬樹跳下堆起積木吧,這叫空間智能;

游戲中瘋跑亂跳吧,這叫運動智能;

這就解釋了,為什么有點調皮的男生,一直似乎數學成績不好,到了高中反而超越了一直聽話和優秀的乖乖女。

調皮男孩在童年時的多種智力開發得遠比乖乖女要徹底,其深層的思維能力遠比乖乖女要強大。地基打得牢打得深,自然會在高中階段反超,數學大廈自然也起得更高。

2生活中的數學啟蒙

生活中的日常買賣活動其實是最好的數學啟蒙。

小孩去超市買自己的玩具,或者買冰淇淋時,讓他自己算錢、拿錢、花錢、存錢,也是個不錯的法子吧。或者,玩點狠的,把買菜買米買居用品的所有任務都交給上小學之前的5、6歲的小朋友,當專職的家庭采購員算了。


當然啦,這個游戲要爹媽配合才能玩起來,還要順應興趣和時機,如果一方大包大攬所有采購事宜,那就沒得玩了。還有啊,擲色子,打撲克,參加兒童跳蚤市場,都是方法。


反正,每天你總要面對小孩的,每天小孩總要纏著你玩的,如果你不知道怎么玩,那就去玩“數學游戲”,動點心思,給抽象的數字結合到游戲中去,把零花錢當成道具。


玩著玩著,小學三年級的加減乘除估計都給你學完了,而且還一點壓力沒有,而且還興高采烈,而且還興趣盎然。


3培養閱讀興趣

生活中的日常買賣活動其實是最好的數學啟蒙。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經說過:“學生讀書越多,他的思維就越清晰,他的智慧力量就越活躍。”

閱讀的功效絕不僅僅是豐富文化積淀,提高語文素養,而是幫助孩子點燃思維的火花,拓展視野,深化思維,提高學習力。

閱讀不僅僅是語文的事情,它對于任何一門學科來說都是首要的。有研究發現,一年級或更早開始大量閱讀的孩子比三年級開始閱讀的孩子在其后的中小學學習,尤其是數理化學習方面潛力更大。

因為前者在其后的學習生涯中具備了深閱讀能力和習慣,也就是理解能力很強,而后者閱讀時思維很膚淺,理解能力自然很弱。

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